Адаптация на ученици в I - IV клас с хиперактивност и дефицит на внимание

Насоки. Дейности. Игри.

Какви са причините за прояви на хиперактивност и дефицит на вниманието? Как може да помогнете на ученика? Отговор на тези и на други въпроси ще намерите в това издание.

Изданието също:

• разглежда актуалността на проблема, анализира трудностите, възпрепятстващи адаптацията на ученици със синдром на ХАДВ в началния етап на основната степен на образование;
• включва различни техники за работа с хиперактивни деца, игри и упражнения за концентрация на вниманието и контрол на поведението;
• съдържа ефективни авторски разработки и инструменти, които са съобразени с известните международни образователни практики.

Книгата е полезна защото:

• Посочва / разкрива актуалността на проблема, анализира трудностите, възпрепятстващи адаптацията на ученици с хиперактивност и дефицит на вниманието в началния етап на основната степен на образование.
• Предлага технологичен модел за работа с ученици с хиперактивност и дефицит на вниманието, който е достъпен и лесноприложим от учители и родители, защото синхронизира подходите и формира еднозначни компетентности у учители, други педагогически специалисти и родители, подкрепя методологически педагогическото взаимодействие между ученици с ХАДВ, учители и други педагогически специалисти, включва оперативни инструменти, които благоприятстват за неговата устойчивост в дългосрочен аспект като надеждна образователна инвестиция, съобразена с новите стандарти, заложени в Закона за предучилищното и училищното образование.
• Съдържа ефективни авторски разработки и инструменти, които са съобразени с известните международни образователни практики.

Въведение
Теоретичен анализ на проблема хиперактивност и дефицит на вниманието и адаптивността на учениците в начална училищна възраст (I - IV клас)

• Исторически преглед на изследвания, свързани със синдрома на хиперактивност и дефицит на вниманието
  • Дефиниране
  • Симптоматика
  • Причини за хиперактивност
  • Диагностика
  • Съмнения за диагнозата
  • Промяна на диагностичните критерии
    • Съмнения относно методите на диагностициране
    • Спорни въпроси за етиологията на ХАДВ
    • Неврообразните технологии и ХАДВ
  • Критерии за диагноза според международната класификация на болестите. Новости в критериите
    • Какви промени въвежда DSM-V по отношение на ХАДВ?
    • Диагностични критерии за ХАДВ
    • Характеристики на отделните групи
• Адаптация на хиперактивните деца със синдром на хадв в начална училищна възраст
  • Учебни затруднения на децата със синдром на хадв
  • Трудности при четене и писане
  • Говорни и езикови проблеми
  • Затруднения при запаметяване на текстови единици
  • Сетивни и двигателни умения
  • Физически аномалии
  • Проблеми със съня
  • Проблемно поведение
  • Социална изолация
• Етапи при адаптирането на децата със синдром на ХАДВ
  • Постъпване в първи клас
  • Промени във втори, трети и четвърти клас
  • Проблематичност при адаптацията
  • Необходимост от проучването на проблема

Технологични модели за психолого-педагогическа работа с деца с ХАДВ в начална училищна възраст

• Модел за учители
• Методика за учители - педагогически подходи и техники за адаптацията на ученици със синдром на ХАДВ
• Малки стъпки, които водят към стълбата на успеха
• Видове обучения, подходящи за деца със синдром на ХАДВ
  • Интегративно обучение. Философия на обучението
  • Системен подход
  • Комплексен подход
  • Дейностен подход
  • Диференциран подход
  • Общи изисквания към методите на възпитание
  • Интегрирано обучение
  • Приобщаваща среда
  • Начини на работа с хиперактивните ученици
  • Важността от присъствието на учителя в клас с ученици със синдром на ХАДВ
• Техники за преподаване на хиперактивни ученици
  • Техники за работа с хиперактивни ученици, които често нарушават дисциплината в клас
  • Техники за решаване на проблеми
  • Техники за взаимодействие учител - родител. Размяна на послания
• Терапевтични игри в полза на учителя
  • Игри за концентрация на вниманието
  • Игри и упражнения за контрол над поведението и за редуциране на хиперактивността
  • Упражнения за снижаване на импулсивността
  • Игри и упражнения за релаксация
  • Релаксиращи упражнения и игри, свързани с визуализация
• Рисуването в училище като терапия
  • Рисувателен тест моето семейство
  • Рисувателен тест кактус
  • Тест за проверка на психологическия комфорт на ученика в класа / групата
• Изследване на психологическото състояние на ученик чрез метода беседа
• Изследване на психологическото състояние на ученик чрез метода весел - тъжен
• Терапия на ученици с хиперактивност и дефицит на вниманието - модел от психологически техники за специалисти
• Основни подходи
  • Приложен поведенчески анализ (applied behavior analysis - aba)
  • Son - rise
  • Игрова терапия
• Общи правила в терапията
• Условия, необходими за провеждане на релаксиращи упражнения в терапевтичния кабинет
• Край на терапевтичния процес
• Примерни съвети на терапевта към хиперактивен ученик, когато се чувства отчаян, безпомощен и тъжен
• Модел за родители
  • Трениране на родителски умения
    • Формиране и развитие на умения за изграждане на позитивно отношение към детето и за засвидетелстване на внимание към него и към поведението му
      • Насърчаване
      • Изразяване на обич
      • Поощрения и привилегии
    • Организиране на дневния режим
    • Списък с ценни качества
    • Нетолериране на проблемно и/или на провокативно поведение при деца с ХАДВ
      • Техника Таймаут
      • Техника Вълшебство
  • Родител и дете на обществени места
    • Списък с правила
  • Други техники за работа с деца със синдром на ХАДВ
    • Игри чрез метода на визуализация
    • Игри за релаксация
    • Игри за редуциране на хиперактивността
    • Игри за концентрация на вниманието
  • Приказките като терапия
  • Рисуването като терапия
    • Символни елементи в детската рисунка
    • Какво е препоръчително да наблюдават родителите?
  • Други терапии
• Отношенията на децата със синдром на ХАДВ и техните родители
  • Стилове на привързаност
    • Индикатор за разстройство на привързаността
    • Нарушения в процеса на изграждане на привързаност
  • Родителски стилове на възпитание
  • Наказанията като негативна родителска практика
  • Родителски конфликти

Заключение използвана литература