Ролята на психолога в детската градина

С практическата си насоченост и теоретична обосновка настоящото издание има за цел да подпомогне създаването на приобщаваща и подкрепяща образователна среда, в която всяко дете може да развие своя пълен потенциал независимо от социалния, културния или здравния си статус.

Разгледана е необходимостта от трансформация на институционалната култура в посока към приобщаващи педагогически практики, които създават условия за пълноценно участие на всички деца в образователния процес, независимо от тяхното физическо, социално, психическо и когнитивно развитие. В този контекст са очертани както добрите практики, така и съществуващите предизвикателства пред ефективното прилагане на приобщаващия модел в предучилищна възраст.

Психологът играе ключова роля в приобщаващото образование в детската градина, като подпомага развитието, интеграцията и социалната адаптация на всички деца, включително тези с различни потребности. Работата на психолога далеч надхвърля рамките на диагностика и поведенческа интервенция.

Той е:

• медиатор между децата, родителите и педагогическия екип;
• съветник в кризисни ситуации;
• експерт по превенция и социално-емоционално развитие.

Психологът в детската градина не е извънсистемен наблюдател, а активен участник в изграждането на една по-чувствителна, отворена и адаптивна образователна култура. Той е застъпник за нуждите на детето, партньор на родителите и съюзник на учителите. Ето защо неговото присъствие в институцията не е лукс или пожелание - то е необходимост, продиктувана от стремежа към приобщаване и образование, което осигурява физическото, познавателното, езиковото, духовно-нравственото, социалното, емоционалното и творческото развитие на децата, в безопасна и стимулираща среда, в която играта е основен метод на учене.

Съдържание:

Встъпление
Същност на приобщаващото образование
Психологът в детската градина

• Законодателен контекст
• Ролята на психолога
  • Какви са отговорностите на психолога в детската градина?
  • Какви са професионалните компетентности на психолога?
  • Какви са изискванията за заемане на длъжността?
• Мястото на психолога в детската градина
  • Взаимодействие между директора на детската градина и психолога
  • Сътрудничество на психолога с учителите, другите специалисти и помощник-възпитателите
  • Работа на психолога с деца
    • Работа с група деца
    • Психологът и индивидуалната му работа с дете
  • Дейността на психолога в екипната работа и в екипите за подкрепа за личностно развитие в детската градина
  • Работа на психолога с родителите на децата
• Сътрудничество за образователно консултиране и превенция
• Капани за дльжността психолог в детската градина
• Значение на консултирането в
• Изводи

Психологическа диагностика в детската градина

• Същност на психологическата диагностика
• Методи за педагогическа диагностика
  • Наблюдение
  • Медицинска анамнеза
  • Анализ на резултатите от дейността и анализ на задачите
  • Портфолио
  • Доклад за случая
• Принципи на психологическата диагностика
• Съдържание на психологическата диагностика
  • Психомоторика
  • Физическо развитие
  • Диагностика на интелектуалните способности
  • Памет
  • Внимание
  • Мислене
  • Екзекутивни функции
  • Умения за общуване
  • Латералност
  • Игра и въображение
  • Социално въздействие
  • Емоционално функциониране
  • Поведение
  • Визуално изразяване на децата

Методологически насоки и специфики при прилагане на ранна интервенция в детската градина

• Същност на ранната интервенция
• Ранна интервенция в детската градина
• Проблеми в развитието, възникващи при деца в предучилищна възраст
  • Проблемно поведение
  • Хиперактивност и дефицит на вниманието
  • Диспраксия на развитието
  • Трудности в развитието на речта
  • Разстройства от аутистичния спектър
• Причини за специфични трудности в развитието на децата в предучилищна възраст
• Родителят - партньор на детската градина във връзка с ранната интервенция
• Професионалният екип в детската градина и неговата роля в ранната интервенция

Дете с интелектуално затруднение в детската градина

• Интелектуално затруднение - същност
• Образование на деца с интелектуални затруднения в детската градина
• Допълваща и алтернативна комуникация (ДАК)
• Предложения за игри и дейности в процеса на приобщаващото образование

Дете с поведенчески проблеми в детската градина

• Управление на поведението при дете с поведенчески проблеми в детската градина
• Негативни прояви - признаци на дете с проблемно поведение
• Положителни решения при проблемно поведение на дете
• Видове проблемно поведение при деца и възможни педагогически подходи
  • Деца с лъжливо поведение
  • Деца, които крещят
  • Деца, които са хиперактивни
  • Деца, които нараняват
  • Деца, които изпадат в истерия
  • Деца, които вземат чужди вещи без разрешение
  • Деца, които употребяват Вулгарни думи
• Комуникационни стратегии за работа с деца с проблемно поведение
  • Възпитателен стил и общуване
  • Родителски стилове и възпитателни модели
  • Насоки за общуване с деца с проблемно поведение
• Законодателна регламентация на правото на образование на деца с проблемно поведение

Дете в неравностойно социално положение в детската градина

• Определение на понятието дете в неравностойно социално положение
• Дете от среда в неравностойно социално положение в детската градина
  • Мотивация
  • Внимание
  • Език и реч

Заключение
Библиография